Знакомство с петербургом в детском саду

Знакомство с Петербургом. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

знакомство с петербургом в детском саду

конспект по работе с дошкольниками по Санкт-Петербургу. в ДОУ, чтобы соблюдалась идея преемственности "детский сад-школа"?. В процессе работы в детском саду формируются чувства уверенности, Знакомство с Санкт- Петербургом с его историей, культурной, архитектурной-. 5 группа - «Знакомство с Санкт-Петербургом». admin - пн, 07/09/ - 01 сентября г. 5 группа. Тема: Знакомство с Санкт –Петербургом.

Для этого можно использовать следующие формы работы рекомендации для родителей куда пойти в выходной день, что показать ребенку и какие вопросы при этом задать.

Программа знакомства дошкольников с городом «Я-Петербуржец!» - PDF

Информация о том, что дети узнали на занятии, просветительская работа с родителями информация о достопримечательностях города, их архитектуре, истории создания, авторах и.

Программа рассчитана на четыре года обучения, для детей с 3 до 7 лет. Цели и задачи программы Цель: Формирование основ личности Петербуржца XXI века.

Воспитывать у детей любовь к родному городу, умение замечать и любоваться его красотой в любое время года. Воспитывать у детей устойчивый интерес к изучению истории, архитектуры и культуры родного города. Воспитывать чувство гордости своим городом, желание беречь и преумножать его культурные и духовные ценности.

Внести вклад в общее гуманитарное развитие личности ребенка. Познакомить детей с историей возникновения, географическим положением, основными достопримечательностями, именами создателей Санкт-Петербурга соответственно возрасту детей. Развивать познавательные способности, самостоятельность в получении знаний о городе.

Проект «Мой Петербург» - «Дошколёнок.ру»

Сформировать ощущение ребенка себя петербуржцем, осознание ответственности этого звания Прогнозируемые результаты: Младшая группа 3- г Ребенок знает и может назвать свои имя, фамилию, домашний адрес, имя мамы, папы, всех остальных членов семьи. Ребенок ощущает себя полноправным членом своей семьи, а также полноправным членом детского коллектива своей группы в детском саду. Ребенок знает имена, отчества сотрудников группы, которую он посещает.

Ребенок хорошо ориентируется в помещении группы, знает другие помещения детского сада, например, спортивный и музыкальный зал, медицинский кабинет, бассейн, изостудию и др. Ребенок знает в лицо сотрудников детского сада: Ребенок узнает по фотографии и называет городское и деревенское здание, городской и сельский виды. Ребенок запомнил на уровне узнавания 3- вида Санкт Петербурга Петропавловская крепость, Зимний дворец, Михайловский дворец, Михайловский замок, Невский проспект.

Ребенок с удовольствием рассматривает фотографии с видами Санкт Петербурга, выражает желание посмотреть. Дети знают, могут назвать разные по назначению здания города. Дети знают, что в городе есть улицы, проспекты, набережные, парки, скверы, сады, могут назвать некоторые из.

знакомство с петербургом в детском саду

Дети знают название проспекта, на котором находится их детский сад, знакомы с микрорайоном: Дети знают и могут сказать, как называется наш город, на какой реке он находится, как называется главный проспект города, главная площадь города. Дети с удовольствием рассматривают фотографии с изображением достопримечательностей Санкт Петербурга, выражают желание посмотреть, узнать, посетить эти места.

Ребенок знает и может рассказать, как называется наш город, кто его основал, на какой реке находится, особенности Невы, называет т рек, -5 островов, -5 мостов города. Ребенок знает, узнает на фотографии и может назвать: Ребенок осознает себя жителем одного из самых красивых городов мира, гордится им, восхищается подвигом защитников и жителей города в дни Великой отечественной войны, знает правила поведения на улице и в общественных местах и стремится их выполнять.

Подготовительная группа лет Ребенок любит свой родной город, с удовольствием посещает с родителями и группой музеи, театры, совершает экскурсии и прогулки по городу, побуждает к этому родителей. У ребенка сформирован устойчивый интерес к изучению истории, архитектуры, культуры родного города.

Ребенок ощущает себя петербуржцем, гордится своим городом, его красотой, героическим прошлым, уникальностью среди других городов мира, испытывает желание вырасти достойным людей, создавшим этот город, беречь и преумножать культурные ценности великого города. Ребенок знает символы города герб, флаг, гимн, предметы искусства, ставшие символами города Ангел шпиля Петропавловского собора, Медный всадник, кораблик Адмиралтейства.

Ребенок обладает некоторыми сведениями об истории создания города, о личности его основателя, географическом положении города, называет рек, островов, мостов Санкт Петербурга. Ребенок знает, узнает на фотографии и называет проспекты и улицы, соборы, дворцы, музеи, площади, памятники Петербурга.

Дети обладают определенными знаниями об исторических личностях, связанных с нашим городом Петр Первый, Екатерина Великая, Александр Первый, А. Россискульпторов П.

ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ В МАЙНКРАФТ - ДЕТСКИЙ САД В MINECRAFT #1

Ребенок обладает определенными знаниями об исторических событиях, связанных с нашим городом борьба за выход к Балтийскому морю, Отечественная война с Наполеоном г. Оценка результатов усвоения программы в форме педагогической диагностики Педагогическая диагностика освоения программы проводится раза в год сентябрь, май. Познакомить детей с разными заданиями. Научить узнавать на фотографиях и слайдах 3- вида Петербурга. Воспитывать интерес, любовь к городу, в котором мы жжем, желание познакомиться с ним поближе.

Познакомить с тем, сто в городе есть улицы, проспекты, набережные, парки, скверы, сады. Дать знания о том, как называется город, на какой реке он находится, как называется главный проспект, площадь города. Учить узнавать и называть достопримечательностей города на фотографиях Формы взаимодейсвия Рассказ педагога; Рассматривание фотографий, слайдов; Дидактические игры; Игровые приемы; Целевые прогулки Художественнопродуктивная деятельность Чтение художественной литературы Конструирование Интегрированные досуги Рассказ педагога; Рассматривание фотографий, слайдов; Просмотр фрагментов видеофильмов с последующей беседой Дидактические игры; Игровые приемы; Целевые прогулки Совместные с родителями прогулки, экскурсии Художественнопродуктивная деятельность Чтение художественной литературы Заучивание наизусть поэтических произведений Конструирование Интегрированные досуги 6 7 лет 1 Воспитывать любовь к родному городу, желание знакомиться с его достопримечательностями.

Дать знания о том, в каком городе мы живем, как она называется, в каком месте расположен, какими географическими особенностями отличается, кто является его основателем. Вызвать чувство гордости мужеством защитников города. Рассказ педагога; Рассматривание фотографий, слайдов; Беседа с использованием мультимедийной презентации; Просмотр видеофильмов; Дидактические игры; Игровые приемы; Экскурсии по городу, в музеи города Художественнопродуктивная деятельность Чтение художественной литературы Заучивание наизусть поэтических произведений Конструирование Викторины Интегрированные досуги лет 1.

Расширить знания детей, полученные в старшей группе личность Петра Первого, некоторые исторические личности Екатерина Вторая, М. Кутузов, Павел Первый, А.

Пушкин, Александр Первый, зодчие Петербурга, архитектурные ансамбли города, пригороды Петербурга, исторические события, связанные с нашим городом. Сформировать ощущение ребенка себя петербуржцем, осознание прелести и ответственности этого звания. Рассказ педагога; Рассматривание фотографий, слайдов; Беседа с использованием мультимедийной презентации; Просмотр видеофильмов; Дидактические игры; Сюрпризные моменты; Экскурсии по городу, в музеи города Художественнопродуктивная деятельность Чтение художественной литературы Заучивание наизусть поэтических произведений Конструирование Конкурсы, викторины Интегрированные досуги Составление мнемотехнических таблиц Конструирование макетов 7 8.

Экскурсии в кабинет директора, прачечную, медицинский кабинет, на кухню. Рассматривание плана детского сада. Прогулка с родителями по улице, на которой живет ребенок. Рассматривание фотографий разных зданий.

Сравнение дома деревенского и дома городского. Сравнение на фотографиях разных городских зданий. Рассматривание на прогулке здания детского сада, аптеки, сбербанка, супермаркета, жилого дома.

Программа знакомства дошкольников с городом «Я-Петербуржец!»

Знакомство с названием города. Показ слайдов Петропавловская крепость, Зимний дворец вид с Невы, с Дворцовой площади, Исаакиевский собор, Михайловский собор. Рассматривание фотографий виды города в разное время года.

Знакомство с тем, что в городе есть улицы, проспекты, набережные, разные по значению и внешнему виду здания, реки, острова, мосты, транспорт, сады и парки и. Рассматривание слайдов, фотографий с видами Петербурга. Прогулка по городу с родителями. Ленинский проспект Экскурсия на Ленинский проспект. Посещение с родителями супермаркета, кинотеатра, кафе, библиотеки, находящейся на Ленинском проспекте.

Показ слайдов с видами города. Прогулки по городу с родителями. Рассказ педагога о Неве, наводнениях, мостах, островах. Поездка с родителями на набережную Невы. Прогулка с родителями по Невскому проспекту. Показ слайдов Зимний дворец, Арка Генерального штаба, Александровская колонна. Прогулка с родителями по Дворцовой площади.

знакомство с петербургом в детском саду

Показ слайдов Петропавловская крепость, Петропавловский собор, Петровские ворота, Ангел на шпиле Петропавловского собора. Экскурсия с родителями в Петропавловскую крепость.

Составление рассказа, рисование по впечатлениям от поездки. Помещение в уголок Петербурга в группе фотографий Петропавловского собора, Ангела. Рассказ педагога о Петре Первом.

знакомство с петербургом в детском саду

Экскурсия к Медному всаднику. Показ слайдов Медный всадник, портрет Петра Первого. Помещение в петербургский уголок фотографии памятника. Показ слайдов Исаакиевский собор, Казанский собор, Смольный собор, рассматривание, сравнение, выделение индивидуальных особенностей соборов.

Помещение в петербургский уголок фотографий этих соборов.

знакомство с петербургом в детском саду

Посещение с родителями какого-либо из этих соборов, рассматривание внутреннего убранства собора, полюбоваться красотой интерьера. Рассказ педагога о Михайловском дворце. Показ слайдов Михайловский дворец, Белоколонный зал. Размышляя ,необходимо определить степень важности изучения этой дисциплины в дошкольном возрасте, и возможности ее дальнейшего изучения в школьном курсе. Для ответа на этот вопрос необходимо определить, что является приоритетным в данном направлении.

Дошкольное детство- время становления личности.

знакомство с петербургом в детском саду

Именно в этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей стране, к своему краю, к своему городу. Чувство патриотизма, любовь к Родине не возникают сами по себе, они формируются постепенно, с самого раннего возраста.

Представляется целесообразным знакомить детей с городом, используя локальный материал, то есть привлечь внимание дошкольников к тому, что они часто видят, с чем встречаются постоянно, но порой не замечают, и на что не обращают внимания. Целенаправленное развитие интереса к истории и культуре родного города открывает уникальные возможности для первоначальной ориентации ребёнка в мире культуры, становления его творческой индивидуальности.

Для этого необходимо особым образом отобранное содержаниедоступное пониманию детей дошкольного возрастапробуждающее их воображение и фантазию.

  • 5 группа - «Знакомство с Санкт-Петербургом»
  • Знакомство с Петербургом.
  • Санкт-Петербург. Знакомим детей с Питером

Изучение истории города необходимо начинать с "собирательного образа" Санкт- Петербурга, у которого как и у ребёнка есть имя, день рождения, ангел-хранитель, настроение и лицо. Изучение данного курса способствует решению задач по развитию интегративных качеств, и формированию навыков и умений во всех образовательных областях. Знакомство с городом должно осуществляться систематически, последовательно, в разных образовательных областях и в разных направлениях, и должно начинаться с воспитания любви к своей семье, детскому саду, району, в котором живешьгороду, а затем и к своей Родине.

Сложный материал, особенно связанный с историей города, архитектурой и скульптурой, надо давать доходчиво, эмоционально и наглядно, начиная с ближайшего окружения дом, улица, районто есть с того места, где живет ребёнок, которое он может ежедневно наблюдать.

Постепенно расширяя круг знаний о городе, следует обращаться к истории его возникновения, знакомить с архитектурой, её красотой и многообразием.